معلومة

هل يمكن تطوير مناعة ضد أدوية الصحة العقلية؟

هل يمكن تطوير مناعة ضد أدوية الصحة العقلية؟


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

بعد مشاهدة The Princess Bride ، اكتشفت هذه الكلمة: Mithridatism ، "ممارسة حماية النفس من السم عن طريق إعطاء كميات غير مميتة تدريجيًا."

هل يمكن أن يصبح الناس محصنين ضد عقاقير الصحة العقلية بعد فترة من تناولها؟


يبدو أنه من الممكن.

نورمان سوسمان ، دكتوراه في الطب (2017) يناقش الأسباب الدوائية وغير الدوائية لمقاومة العلاج.

تم تناول مقاومة العلاج في الإصدار الأخير من [كابلان وسادوك] كتاب شامل للطب النفسي على النحو التالي: “يفشل بعض المرضى في الاستجابة للتجارب المتكررة للأدوية. لا يوجد عامل واحد يمكن أن يفسر عدم فعالية التدخلات المختلفة في هذه الحالات. تشمل الاستراتيجيات في هذه الحالات استخدام تركيبات الأدوية ، والعلاج بجرعات عالية ، واستخدام العقاقير غير التقليدية. تتوفر أدلة محدودة على معدلات النجاح المقارنة المرتبطة بأي استراتيجية معينة (Sadock et al. ، 2017) ". يقدم هذا التقرير الخاص حول مقاومة العلاج إرشادات الخبراء حول كيفية علاج المرضى الذين لا يزالون غير مستجيبين بعد عدة محاولات فاشلة للتدخل لبعض الاضطرابات النفسية الشائعة. يصعب بشكل خاص علاج اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه واضطراب ما بعد الصدمة واضطراب الهلع والاضطراب ثنائي القطب بنجاح ، لعدد من الأسباب ...

مراجع

Sadock ، B.J ، Sadock ، V.A ، & Ruiz ، P. (2017). كتاب كابلان وسادوك الشامل للطب النفسي الطبعة العاشرة. فيلادلفيا: Wolters Kluwer Health / Lippincott Williams & Wilkins.

سوسمان ، ن. (2017). مقاومة العلاج في الطب النفسي. مرات نفسية 34 (11) تقرير خاص مأخوذ من: http://www.psychiatrictimes.com/special-reports/introduction-treatment-resistance-psychiatry


قد يكون التطوع مفيدًا للجسم والعقل

المحتوى المؤرشف: كخدمة لقرائنا ، توفر Harvard Health Publishing إمكانية الوصول إلى مكتبتنا للمحتوى المؤرشف. يرجى ملاحظة تاريخ نشر كل مقال أو آخر مراجعة. لا يجب استخدام أي محتوى على هذا الموقع ، بغض النظر عن التاريخ ، كبديل للاستشارة الطبية المباشرة من طبيبك أو غيره من الأطباء المؤهلين.

هناك شيء يبعث على الارتياح في العمل التطوعي. عندما أعمل في حدث خيري - وهو ما أحاول القيام به ببعض الانتظام - غالبًا ما أستفيد منه أكثر مما أعطي.

كنت أعرف بالفعل عن فوائد الصحة العقلية للعمل التطوعي. أظهرت الدراسات أن التطوع يساعد الأشخاص الذين يتبرعون بوقتهم على الشعور بمزيد من الترابط الاجتماعي ، وبالتالي درء الشعور بالوحدة والاكتئاب. لكنني فوجئت عندما علمت أن العمل التطوعي له آثار إيجابية تتجاوز الصحة العقلية. تشير مجموعة متزايدة من الأدلة إلى أن الأشخاص الذين يمنحون وقتهم للآخرين قد يكافئون أيضًا بشكل أفضل بدني الصحة - بما في ذلك انخفاض ضغط الدم وإطالة العمر الافتراضي.

يمكن العثور على دليل على التأثيرات الجسدية للعمل التطوعي في دراسة حديثة من جامعة كارنيجي ميلون ، نُشرت هذا الشهر في علم النفس والشيخوخة. كان البالغون الذين تزيد أعمارهم عن 50 عامًا والذين تطوعوا على أساس منتظم أقل عرضة للإصابة بارتفاع ضغط الدم من غير المتطوعين. يعتبر ارتفاع ضغط الدم مؤشرًا مهمًا للصحة لأنه يساهم في الإصابة بأمراض القلب والسكتة الدماغية والوفاة المبكرة.

من المستحيل لهذه الدراسة أن تثبت أن التطوع كان مسؤولاً بشكل مباشر عن انخفاض قراءات ضغط الدم. قد يكون الأشخاص الذين يتطوعون أكثر عرضة للقيام بأشياء أخرى ، مثل اتباع نظام غذائي صحي أو ممارسة الرياضة ، التي تخفض ضغط الدم. لكن النتائج تتماشى مع النتائج الأخرى حول هذا الموضوع.

فوائد التطوع

كيف يمكن أن يساهم التطوع في خفض ضغط الدم؟ يمكن أن يؤدي أداء العمل التطوعي إلى زيادة النشاط البدني بين الأشخاص الذين ليسوا نشيطين للغاية ، كما يقول مؤلف الدراسة الرئيسي Rodlescia Sneed ، وهو طالب دكتوراه في علم النفس الاجتماعي والصحي في جامعة كارنيجي ميلون. قد يقلل أيضًا من التوتر. تقول: "يجد الكثير من الناس أن العمل التطوعي مفيد فيما يتعلق بالحد من التوتر ، ونعلم أن التوتر مرتبط بشدة بالنتائج الصحية".

كما هو الحال مع أي نشاط يُعتقد أنه يحسن الصحة ، يحاول الباحثون تحديد الخصائص المحددة للعمل التطوعي التي توفر أكبر فائدة. على سبيل المثال ، ما مقدار الوقت الذي تحتاجه للعمل التطوعي لخفض ضغط الدم أو العيش لفترة أطول؟ في دراسة كارنيجي ميلون ، ارتبطت 200 ساعة من التطوع سنويًا بخفض ضغط الدم. وجدت دراسات أخرى فائدة صحية من التطوع لمدة لا تزيد عن 100 ساعة في السنة. ما هي أنواع الأنشطة التطوعية التي تحسن الصحة أكثر من غيرها؟ لا أحد يعرف حقًا. يتكهن سنيد بأن الأنشطة المحفزة عقليًا ، مثل التدريس أو القراءة ، قد تكون مفيدة في الحفاظ على مهارات الذاكرة والتفكير ، في حين أن "الأنشطة التي تعزز النشاط البدني ستكون مفيدة فيما يتعلق بصحة القلب والأوعية الدموية ، ولكن لم تستكشف أي دراسات ذلك حقًا".

أحد مفاتيح الحصول على الفوائد الصحية من التطوع هو القيام بذلك للأسباب الصحيحة. دراسة عام 2012 في المجلة علم نفس الصحة وجدت أن المشاركين الذين تطوعوا ببعض الانتظام عاشوا لفترة أطول ، ولكن فقط إذا كانت نواياهم إيثارية حقًا. بعبارة أخرى ، كان عليهم أن يتطوعوا لمساعدة الآخرين - وليس لجعل أنفسهم يشعرون بتحسن.

اعتقد الفيلسوف اليوناني أرسطو ذات مرة أن جوهر الحياة هو "خدمة الآخرين وعمل الخير". إذا كانت الأبحاث الحديثة تشير إلى أي شيء ، فقد تكون خدمة الآخرين أيضًا جوهر الصحة الجيدة.


تنصل:

كخدمة لقرائنا ، توفر Harvard Health Publishing إمكانية الوصول إلى مكتبتنا للمحتوى المؤرشف. يرجى ملاحظة تاريخ آخر مراجعة أو تحديث لجميع المقالات. لا يجب استخدام أي محتوى على هذا الموقع ، بغض النظر عن التاريخ ، كبديل للاستشارة الطبية المباشرة من طبيبك أو غيره من الأطباء المؤهلين.

تعليقات

أعتقد أن كلا المرضين لهما سبب مشترك: ليس أسلوب الحياة المناسب.
تحولت عمتي إلى نظام غذائي قائم على الخضار النيئة ، وأوقفت المشروبات الغازية وشرب الماء فقط ، واستهلكت اللحوم بشكل محدود وخلو من الغلوتين / السكر وفقدت 40 رطلاً ، ولم يعد هناك دواء لمرضى السكر. كل هذه التغييرات تساعد الكلى أيضًا.

هناك العديد من العوامل المرتبطة بأمراض المناعة الذاتية. الإجهاد هو واحد فقط ، ولكن الحساسية ، استحالة الجسم للتخلص من بعض المواد الكيميائية (انظر المبيدات الحشرية أو الألومنيوم - حالتي) وما إلى ذلك. لقد قمت بزيادة الطعام العضوي وخفض الغلوتين بشكل كبير وأشعر أنني بصحة جيدة كما كان قبل التشخيص.

على الاطلاق. يطلق على مرض الكلى الناجم عن مرض السكري اسم مرض الكلى السكري. الاسم السريري الرسمي هو اعتلال الكلية السكري.

مقالة إعلامية لطيفة للغاية وأعتقد أن الإجهاد يسبب انتكاسات في المرضى الذين يعانون من أمراض المناعة الذاتية عندما يكونون بالفعل في حالة هدوء

ماذا عن التعرض المكثف للمبيدات الحشرية الذي تعرض له معظم الناس في الولايات المتحدة الذين ولدوا بعد الحرب العالمية الثانية؟ هذا & # 8217s ليس عاملا؟

هل هناك علاقة بين مرض السكري والفشل الكلوي؟

ألم العضلات ، هل هو مرتبط بالتوتر. في حالتي وغيرها ممن أعرفهم ، أعتقد ذلك


علم النفس والشيخوخة

الأشخاص الذين تبلغ أعمارهم 65 عامًا أو أكبر هم الشريحة الأسرع نموًا بين سكان الولايات المتحدة. عدد متزايد من كبار السن هم من المهاجرين أو أعضاء مجموعات الأقليات العرقية أو العرقية. كان أكثر من 5 ملايين من كبار السن دون مستوى الفقر أو تم تصنيفهم على أنهم "بالقرب من الفقر" في عام 2001.

يتمتع معظم كبار السن بصحة عقلية جيدة. ومع ذلك ، من المتوقع أن يتضاعف عدد كبار السن الذين يعانون من مشاكل الصحة العقلية والسلوكية أربع مرات تقريبًا ، من 4 ملايين في عام 1970 إلى 15 مليونًا في عام 2030. وتؤثر اضطرابات الصحة العقلية ، بما في ذلك القلق والاكتئاب ، سلبًا على الصحة البدنية والقدرة على العمل ، خاصة عند كبار السن. تتضمن بعض مشاكل الحياة المتأخرة التي يمكن أن تؤدي إلى الاكتئاب والقلق التعامل مع مشاكل الصحة الجسدية ، ورعاية الزوج المصاب بالخرف أو الإعاقة الجسدية ، والحزن على وفاة الأحباء ، وإدارة الصراع مع أفراد الأسرة.

تؤدي معالجة هذه المشكلات وعلاج حالات الصحة العقلية التي غالبًا ما يتم تجاهلها إلى انخفاض المعاناة العاطفية وتحسين الصحة البدنية وتقليل الإعاقة وتحسين نوعية الحياة لكبار السن وعائلاتهم. ستؤدي زيادة الوصول إلى خدمات الصحة العقلية لكبار السن إلى تقليل نفقات الرعاية الصحية عن طريق تقليل تواتر زيارات الرعاية الأولية والإجراءات الطبية واستخدام الأدوية.

يلعب علماء النفس دورًا مهمًا في تلبية احتياجات الصحة العقلية ودعم نقاط القوة لدى كبار السن لدينا. بشكل جماعي ، يقدم علماء النفس أكثر من 50000 ساعة من الرعاية كل أسبوع لكبار السن ، و 70٪ من علماء النفس الممارسين يقدمون بعض الخدمات لكبار السن. تشير الدراسات إلى أن غالبية الطلاب في تدريب الدكتوراه في علم النفس مهتمون بالعمل مع ويتوقعون تقديم الخدمات السريرية لكبار السن خلال حياتهم المهنية.

يقدم علماء النفس خدمات لكبار السن في مجموعة متنوعة من البيئات ، بما في ذلك مرافق الرعاية الصحية ، والممارسات المجتمعية الخاصة أو الجماعية ، والأماكن التي يقيم فيها كبار السن - في منازلهم ، ومرافق الرعاية الطويلة الأجل والمعيشة ، ودور العجزة. يعمل علماء النفس بشكل مستقل وكأعضاء في فرق متعددة التخصصات. كأعضاء في الفريق ، يتعاون علماء النفس مع مجموعة متنوعة من المهنيين ، بما في ذلك مقدمي خدمات الرعاية الطبية والصحية العقلية الأخرى ، لضمان رعاية شاملة.

سيتزايد الطلب على ممارسي الصحة العقلية ذوي الخبرة في رعاية كبار السن مع نمو السكان الأكبر سنًا. من المتوقع أن يرتفع الطلب على خدمات الصحة العقلية مع انتقال مجموعات كبيرة من الأفراد في منتصف العمر - الذين يقبلون خدمات الصحة العقلية أكثر من الجيل الحالي من كبار السن - إلى الشيخوخة.

يقدر الباحثون أن ما يقرب من ثلثي كبار السن المصابين باضطراب عقلي لا يتلقون الخدمات اللازمة. هذه المشكلة حادة بشكل خاص في المجموعات الريفية والمحرومة ، مثل أولئك الذين يعيشون في فقر وبعض المجموعات العرقية والعرقية.

تشير الأبحاث إلى أن غالبية كبار السن يرغبون في العلاج إذا أصيبوا بالاكتئاب. عند اختيار علاج الاكتئاب ، غالبًا ما يفضل كبار السن الخدمات النفسية على الأدوية المضادة للاكتئاب. يبلغ كبار السن عن شعورهم بالراحة عند تلقي خدمات الصحة العقلية من متخصصين مؤهلين في مجال الصحة العقلية.

تشير الدراسات إلى أن 50-70٪ من جميع الزيارات الطبية للرعاية الأولية مرتبطة بعوامل نفسية مثل القلق والاكتئاب والتوتر. في المناطق الريفية والمحرومة من الخدمات ، قد تكون خدمات الرعاية الصحية الأولية هي الرعاية الصحية الوحيدة المتاحة.

تؤثر الصحة الجسدية والعقلية على بعضهما البعض. على سبيل المثال ، كبار السن الذين يعانون من مشاكل طبية مثل أمراض القلب لديهم معدلات اكتئاب أعلى من أولئك الذين يتمتعون بصحة جيدة من الناحية الطبية. على العكس من ذلك ، فإن الاكتئاب غير المعالج لدى كبار السن المصاب بأمراض القلب يؤثر سلبًا على نتيجة المرض. حتى الاكتئاب الخفيف يخفض المناعة وقد يضر بقدرة شخصين على محاربة العدوى والسرطانات.

للاكتئاب تأثير سلبي قوي على القدرة على العمل ، مما يؤدي إلى ارتفاع معدلات الإعاقة. تتوقع منظمة الصحة العالمية أنه بحلول عام 2020 ، سيظل الاكتئاب سببًا رئيسيًا للإعاقة ، ويحتل المرتبة الثانية بعد أمراض القلب والأوعية الدموية.

قد يكون التعرف على حالات الصحة العقلية وعلاجها لدى المرضى الصحيين صعبًا بشكل خاص. نظرًا لأن معظم كبار السن يعانون من حالة طبية مزمنة أو أكثر ، فإن مهارات علماء النفس مفيدة بشكل خاص في التشخيص والعلاج.

لقد ثبت أن تكامل وتنسيق الرعاية من قبل أخصائيي علم النفس مع أخصائيي الرعاية الأولية يقللان من تكرار زيارات الرعاية الأولية لكبار السن واستخدام الأدوية.

تعزيز فرص التدريب المهني في علم نفس الشيخوخة على مستويات الدكتوراه وما بعد الدكتوراه من التعليم لمعالجة العدد المتزايد من كبار السن الذين يحتاجون إلى خدمات الصحة العقلية والسلوكية.

توسيع نطاق البحث السلوكي الأساسي والتطبيقي في المعهد الوطني للصحة العقلية والمعهد الوطني للشيخوخة. زيادة تمويل التدريب البحثي في ​​علم النفس الشيخوخة ونشر العلاج النفسي القائم على الأدلة لمشاكل الصحة العقلية لكبار السن على نطاق واسع.

زيادة التحديد والعلاج المبكر لكبار السن الذين يعانون من مشاكل الصحة العقلية من خلال التوعية وتوفير الخدمات المقدمة في الأماكن التي يتكرر فيها كبار السن ، مثل أماكن الرعاية الأولية ، والوجبات المجمعة والمراكز العليا ، والأماكن السكنية ، والمكتبات ، ومواقع المجتمع الأخرى.

دعم التشريعات لزيادة توافر خدمات الصحة النفسية الفعالة لكبار السن والوصول إليها. تشمل العوائق التي تحول دون العلاج التكاليف المالية ، عدم التكافؤ بين سداد تكاليف الخدمات الصحية مقابل خدمات الصحة العقلية ، ضعف التعرف على حالات الصحة العقلية وتشخيصها بين كبار السن ، الافتقار إلى البرامج التي تركز على قضايا الصحة العقلية لكبار السن ، إحجام مقدمي الرعاية الأولية عن الرجوع إلى نقل مهنيي الصحة العقلية الذين يعيشون في منطقة ريفية أو محرومة من وصمة العار.

زيادة التمويل من خلال برنامج Medicaid ، وقانون كبار السن الأمريكيين ، و Block Grant لخدمات الصحة العقلية المجتمعية لتوسيع توافر خدمات الصحة العقلية والخدمات الداعمة ذات الصلة لكبار السن.

زيادة تنسيق الرعاية الصحية العقلية والبدنية. بسبب التفاعل المعقد غالبًا بين مشاكل الصحة الجسدية والعقلية لدى كبار السن ، هناك حاجة إلى رعاية متعددة التخصصات لتوفير الرعاية المثلى.

علماء النفس في طليعة الباحثين في المسائل المتعلقة بالصحة والشيخوخة. لماذا ينجح معظم كبار السن في التكيف مع ضغوط الحياة المتأخرة ، بينما يتحول الآخرون إلى ميول انتحارية؟ لماذا يظل معظم كبار السن أقوياء عقليًا ، بينما يعاني الآخرون من مشاكل في الذاكرة؟ تقدم الأبحاث حول شيخوخة الدماغ أدلة على المخاطر والعوامل الوقائية للاضطرابات العقلية عبر مدى الحياة.

نظرًا لمشاكل الصحة العقلية والبدنية التي غالبًا ما تكون معقدة لكبار السن ، غالبًا ما يلجأ مقدمو الرعاية الصحية والعائلات إلى علماء النفس بسبب مهاراتهم في التقييم النفسي والعصبي النفسي. علماء النفس هم أيضًا العلماء الرائدون المسؤولون عن تطوير أدوات التشخيص. يتمتع علماء النفس بالخبرة اللازمة للتقييم والتمييز بين الاضطرابات مثل الخرف والاكتئاب والقلق والهذيان وتفاعلات التكيف والآثار الجانبية للأدوية أو مزيج من هذه المشاكل. تتطلع مهنة القانون إلى علماء النفس للمساعدة في تحديد ما إذا كان كبار السن لديهم القدرة على إدارة شؤونهم الخاصة.

كما هو الحال مع البالغين الأصغر سنًا ، تؤثر مجموعة متنوعة من اضطرابات الصحة العقلية ، مثل القلق والاكتئاب ، على كبار السن. تؤثر الضغوطات الشائعة في أواخر العمر بشكل كبير على صحة كبار السن واستقلاليتهم. تشمل ضغوطات الحياة التكيف والتأقلم مع التحولات في أواخر العمر ، والحزن ، والفقر ، والحالات الطبية المتعددة ، والقيود الوظيفية ، والتغيرات المعرفية ، والألم المزمن ، والعناية بأحد أفراد الأسرة العاجزين.

يستخدم علماء النفس التدخلات النفسية ، بما في ذلك العلاجات النفسية المختلفة ، لمساعدة كبار السن على التعامل مع اضطرابات الصحة العقلية وضغوط الحياة في وقت متأخر. تشمل التدخلات النفسية الأكثر شيوعًا المعرفي - السلوكي ، والشخصي ، والديناميكي النفسي ، وتعديل سلوك العلاج النفسي واستراتيجيات إدارة المرض ، وتقنيات التدريب المعرفي والتعديل البيئي. أثبتت التدخلات النفسية ، وحدها أو بالاشتراك مع الأدوية النفسية ، فعاليتها في علاج العديد من اضطرابات الصحة العقلية. إن توافر العلاجات غير الدوائية لمشاكل الصحة العقلية مهم بشكل خاص لكبار السن. هذا لأنهم غالبًا ما يتناولون أدوية متعددة لمشاكل الصحة البدنية ، وهم أكثر عرضة لبعض الآثار الجانبية الضارة للأدوية النفسية من الأفراد الأصغر سنًا ، وكما لوحظ ، غالبًا ما يفضلون العلاج النفسي على الأدوية النفسية.

يقوم علماء النفس بإجراء البحوث وتقديم العلاج لمجموعة واسعة من اضطرابات الصحة العقلية ومشاكل الحياة التي تؤثر على كبار السن بما في ذلك ما يلي.

التكيف مع ضغوطات الحياة المتأخرة. يعمل علماء النفس مع المرضى الأكبر سنًا للتعامل مع العديد من ضغوطات الحياة التي تصاحب الشيخوخة ، مثل تدهور الصحة وفقدان الأحباء والانتقال إلى وضع معيشي جديد.

اضطرابات القلق. يستخدم علماء النفس العلاج النفسي والاستشارات الداعمة لعلاج اضطرابات القلق لدى كبار السن ، والتي يمكن مقارنتها بتواتر الاكتئاب لدى كبار السن. تشمل الاضطرابات المرتبطة بالقلق اضطراب القلق العام واضطراب الهلع واضطراب ما بعد الصدمة واضطراب الوسواس القهري.

تقييم القدرات. تستدعي العائلات ومقدمو الرعاية الصحية والمحامون والقضاة المهتمون بقدرة الشخص الأكبر سنًا اتخاذ قرارات طبية أو قانونية إلى علماء النفس. كان علماء النفس روادًا في تطوير الأدوات التي تقيم قدرات معينة لدى كبار السن.

رعاية. يقدم مقدمو الرعاية الأسرية الرعاية لمعظم 10 ملايين من كبار السن في الولايات المتحدة الذين يعانون من حالة إعاقة. على الرغم من أن دور تقديم الرعاية يمكن أن يكون مجزيًا ، إلا أنه قد يكون أيضًا مرهقًا جدًا ومرهقًا. قد يعاني مقدمو الرعاية من الاكتئاب والقلق وتعاطي المخدرات والغضب والمشاكل الصحية المرتبطة بالتوتر ، بما في ذلك أمراض القلب والأوعية الدموية. يساعد علماء النفس أفراد الأسرة على التعامل بشكل أفضل مع المتطلبات العملية والعاطفية لرعاية قريب أكبر سناً يعاني من ضعف جسدي أو معرفي.

الخرف. يساعد علماء النفس الأفراد الذين هم في مراحل مبكرة من الخرف على بناء استراتيجيات التأقلم والحد من الضيق من خلال العلاج النفسي ومجموعات الدعم النفسي التربوي. تساعد استراتيجيات تدريب الذاكرة على تحسين القدرات المعرفية المتبقية. يقوم علماء النفس أيضًا بتدريس الاستراتيجيات السلوكية والبيئية لمقدمي الرعاية للأشخاص المصابين بالخرف للتعامل مع السلوكيات الشائعة مثل العدوانية والشرود. على عكس الأدوية المهدئة ، لا تؤدي هذه الاستراتيجيات إلى مزيد من الارتباك أو ضعف الأداء العقلي. بالإضافة إلى ذلك ، نظرًا لأن الأفراد المصابين بالخرف غالبًا ما يعانون أيضًا من الاكتئاب والبارانويا والقلق ، فإن مهارات علماء النفس في التشخيص والعلاج التفريقيين مفيدة في هذه الحالات المعقدة.

كآبة. الاكتئاب عند كبار السن هو اضطراب قابل للعلاج للغاية. ومع ذلك ، غالبًا ما يتم التغاضي عن أعراض الاكتئاب لدى كبار السن لأنه يُفترض بشكل غير دقيق أنها جزء طبيعي من الشيخوخة أو قد تتزامن مع الأمراض الطبية أو الأحداث الحياتية التي تحدث عادةً مع تقدم العمر. نجح علماء النفس في تحديد وعلاج كل من الاضطراب الاكتئابي الرئيسي وأشكال الاكتئاب دون الإكلينيكية من خلال العلاج النفسي.

نهاية رعاية الحياة. يساعد علماء النفس كبار السن وعائلاتهم في التخطيط المتقدم للرعاية. يقدمون المشورة للمرضى الميؤوس من شفائهم وعائلاتهم حول كيفية إدارة المشاعر ، وتقليل الضيق ، وإدارة الألم ، وبعد الموت ، الحزن. نظرًا لأن الاكتئاب والقلق غالبًا ما يرتبطان بتشخيص نهائي وتطور المرض ، يقوم علماء النفس بتقييم وعلاج حالات الصحة العقلية هذه لتقليل المعاناة والضيق. يقوم علماء النفس أيضًا بتدريب الأطباء على التعرف على الضائقة النفسية للمريض ومقدمي الرعاية والتخفيف من حدتها.

تعزيز الصحة. كخبراء في السلوك البشري ، كان علماء النفس في الطليعة في تطوير برامج واستراتيجيات فعالة لتعزيز الصحة لتعزيز السلوكيات الصحية. من الأمثلة على جهود تعزيز الصحة التي أثبتت فائدتها لكبار السن برامج تدريب الذاكرة التي تعزز أداء الذاكرة وبرامج النشاط البدني التي ترفع الحالة المزاجية وتخفيف أعراض الاكتئاب وتساهم في الإدارة الفعالة لارتفاع ضغط الدم والسكري.

سلس البول. يستخدم علماء النفس أساليب التدريب السلوكي ، مثل الارتجاع البيولوجي ، وتدريب المثانة ، وتحديد الأهداف ، والمراقبة الذاتية ، لتقليل سلس البول. أثبتت هذه العلاجات أنها أكثر فعالية من العلاج الدوائي. سلس البول له آثار كبيرة على استقلالية كبار السن. هذا هو السبب الثاني الأكثر شيوعًا لقيام العائلات بدخول أحد الأقارب الأكبر سنًا إلى دار رعاية المسنين ، والذي يرتبط بحد ذاته بالاكتئاب لدى كبار السن.

أرق. ينتشر الأرق بين كبار السن ، وخاصة كبار السن الذين يعانون من أمراض طبية. كبار السن معرضون بشكل خاص للآثار الضارة لأدوية النوم ، بما في ذلك ضعف الذاكرة وضعف الأداء أثناء النهار. طور علماء النفس علاجات غير دوائية فعالة للأرق ، بما في ذلك الأساليب المعرفية السلوكية ، وتقييد النوم والتحكم في المنبهات ، وتعليمات حول نظافة النوم.

الرعاية على المدى الطويل. هناك انتشار كبير لاضطرابات الصحة النفسية في مؤسسات الرعاية طويلة الأمد ، مثل دور رعاية المسنين. زاد وجود علماء النفس في هذه الأماكن بشكل كبير في العقد الماضي. يعمل علماء النفس مع موظفي المنشأة لإدارة المشكلات السلوكية للمقيمين بشكل أكثر فاعلية ، مثل العدوانية والتجول ، وتحسين نوعية الحياة لكل من الموظفين والمقيمين. يعمل علماء النفس مع الأفراد ومع مجموعات من المقيمين لمساعدتهم على التكيف بشكل أفضل مع الحياة في الرعاية طويلة الأجل ، والمشاكل الطبية ، والاكتئاب ، والقلق ، وفقدان القدرات المعرفية.

إدارة الأمراض المزمنة. يساعد علماء النفس كبار السن في إدارة العديد من الحالات الطبية المزمنة التي غالبًا ما تصاحب الشيخوخة ، مثل أمراض القلب والسكتة الدماغية والتهاب المفاصل. الهدف الرئيسي لهذه الإدارة هو منع العجز الزائد والاستشفاء من خلال الالتزام بالعلاج والتدخلات السلوكية ، بما في ذلك النشاط البدني ، والارتجاع البيولوجي ، والتغذية ، وتقنيات الحد من الإجهاد.

تعاطي المخدرات. يعد تعاطي الكحول مشكلة كبيرة لبعض كبار السن وهو أحد الأسباب الثمانية الرئيسية للوفاة بين كبار السن من الأمريكيين. يمكن لعلماء النفس مساعدة كبار السن على تعزيز دوافعهم للتوقف عن الشرب ، وتحديد الظروف التي تحفز على الشرب ، وتعلم طرق جديدة للتعامل مع مواقف الشرب عالية الخطورة. يعاني بعض كبار السن من مشاكل الإدمان على الأدوية الموصوفة للقلق ويحتاجون إلى المساعدة في تقليل الأدوية أو إيقافها. بالإضافة إلى ذلك ، مع دخول مجموعة مواليد مرحلة الشيخوخة ، من المرجح أن يزداد انتشار تعاطي الكحول والمخدرات غير المشروعة.

انتحار. كبار السن ، وخاصة الرجال البيض ، لديهم أعلى معدلات الانتحار في الولايات المتحدة. الاكتئاب هو عامل الخطر الرئيسي للانتحار. علماء النفس ماهرون في تحديد الاكتئاب وتقييم مخاطر الانتحار. غالبًا ما لا يتم تحديد الأشخاص المعرضين لخطر الانتحار من قبل مقدمي الرعاية الصحية الأولية. أفادت التقارير أن خمسي كبار السن الذين ينتحرون قاموا بزيارة الطبيب خلال الأسبوع الماضي وثلاثة أرباعهم خلال الشهر الماضي. غالبًا ما يتجاهل مقدمو الرعاية الأولية الصلة المحتملة بين الأعراض الجسدية ومشكلات الصحة العقلية.

الجمعية الأمريكية لعلم النفس (APA) هي أكبر منظمة علمية ومهنية تمثل علم النفس في الولايات المتحدة وهي أكبر جمعية لعلماء النفس في العالم.

يعمل مكتب APA للشيخوخة في مديرية المصلحة العامة في APA كنقطة تنسيق لأنشطة الجمعية المتعلقة بالشيخوخة. إنه مصدر معلومات وإحالة يسعى إلى جلب المعرفة النفسية للتأثير في المناقشات المتعلقة بالأمور التي تؤثر على كبار السن وعائلاتهم. يمكن للمكتب أن يساعدك في ربطك بأحدث نتائج الأبحاث والتدخلات النفسية الفعالة والباحثين والممارسين البارزين في مجال الصحة والشيخوخة. للمزيد من المعلومات الرجاء الاتصال:

مكتب APA للشيخوخة
202-336-6046

لجنة APA للشيخوخة (CONA) هي اللجنة داخل هيكل حوكمة APA المخصص لقضايا الشيخوخة. يتم اختيار أعضائها الخبراء الستة لمدة 3 سنوات. تعمل CONA على النهوض بعلم النفس كعلم ومهنة وكوسيلة لتعزيز الصحة والرفاهية الإنسانية لكبار السن من خلال الفهم العلمي الموسع لنمو البالغين والشيخوخة وتقديم الخدمات النفسية المناسبة لكبار السن.

يتكون APA القسم 20 (تنمية الكبار والشيخوخة) من أعضاء APA المعنيين بدراسة التطور النفسي والتغيير طوال سنوات البالغين.

يتكون APA Division 12-II (Clinical Geropsychology) من أعضاء APA المخصصين للبحث والتدريب وتقديم الخدمات النفسية لكبار السن.

العديد من مشاكل الصحة العقلية والسلوكية التي تُنسب بشكل غير دقيق إلى عملية الشيخوخة الطبيعية يمكن الوقاية منها أو علاجها.

لا يتلقى حوالي ثلثي كبار السن المصابين باضطراب عقلي الخدمات اللازمة. من المتوقع أن تزداد الحاجة والطلب على هذه الخدمات بسبب تزايد عدد السكان المسنين وزيادة قبول واستخدام خدمات الصحة العقلية من قبل جيل طفرة المواليد.

تشمل العوائق التي تحول دون خدمات الصحة العقلية التي يواجهها كبار السن التكاليف المالية للخدمة ، وسوء التشخيص والإحالة إلى أخصائيي الصحة العقلية لكبار السن الذين يتم رؤيتهم في أماكن الرعاية الأولية ، ونقص المتخصصين في الصحة العقلية المدربين على العمل مع كبار السن ، ونقص المتاح العقلية المتخصصة. الخدمات والبرامج الصحية.

غالبًا ما يعاني كبار السن من مشاكل صحية عقلية وجسدية معقدة ومتفاعلة تجعل التعرف على اضطرابات الصحة العقلية وعلاجها أمرًا صعبًا بشكل خاص.

علماء النفس هم مقدمو رعاية صحية مؤهلون تأهيلاً عالياً ماهرون في تقييم وعلاج مشاكل كبار السن وأسرهم ومقدمي الرعاية.

ساهم البحث النفسي بشكل كبير في فهم وعلاج الشواغل الصحية الرئيسية في عصرنا: أمراض القلب والسرطان والإيدز والاضطرابات العقلية والخرف والسكري والألم المزمن وأمراض الجهاز التنفسي المزمنة والتهاب المفاصل ، من بين أمور أخرى.


الأشياء التي تثبط جهاز المناعة لديك

قد يؤدي عدم الحصول على قسط كافٍ من النوم إلى زيادة احتمالية الإصابة بالفيروسات أو الجراثيم. وقد تستغرق أيضًا وقتًا أطول للتحسن. وذلك لأن جسمك لا يستطيع صنع العديد من الخلايا والبروتينات التي تقاوم العدوى والتي تسمى الأجسام المضادة والتي تساعد في الدفاع ضد المرض. يطلق جسمك بروتينات معينة تساعد جهاز المناعة ، تسمى السيتوكينات ، فقط أثناء النوم.


المشاعر الايجابية

يعرف الكثير من الناس فوائد المشاعر السلبية مثل الخوف والاشمئزاز والغضب في تأمين سلامتنا الشخصية وبقائنا (على سبيل المثال ، القتال أو الهروب) ، وأضرار مستويات التوتر المتزايدة ، والاستجابات الضيقة للعمل ، والانسحاب المرتبط بالسلبية. العواطف. قلة من الناس يعرفون أن المشاعر الإيجابية (على سبيل المثال ، الفرح ، والاهتمام ، والرضا) تقضي على الاستثارة اللاإرادية ، ونهج الإشارة والسلامة ، وتحث الأفراد على الانخراط في بيئاتهم المادية والاجتماعية من خلال استكشاف أشياء أو أشخاص أو مواقف جديدة (للمراجعات ، انظر فريدريكسون 6 ، 37،38 و Tugade وآخرون 39). على الرغم من الخلط أحيانًا مع الحالات العاطفية ذات الصلة مثل المتعة الحسية قصيرة المدى (على سبيل المثال ، الشبع والدفء) والحالات المزاجية الإيجابية طويلة الأمد ، فإن المشاعر الإيجابية عادةً ما تكون قصيرة وتنتج عن ظروف ذات مغزى شخصي (على سبيل المثال ، الفرح من لقاء اجتماعي).

توسيع وبناء

تقترح نظرية التوسيع والبناء للعواطف الإيجابية أن المشاعر الإيجابية توسع انتباه الناس وتوسع الإدراك (مثل الفضول والإبداع) والسلوكيات (مثل الاستكشاف واللعب) ، وبالتالي تعزيز الموارد المادية والفكرية والاجتماعية (على سبيل المثال ، الذكاء ، التمكن والكفاءة الاجتماعية) للأداء الأمثل. 6 ، 37 ، 38 إذن ، في حين أن المشاعر السلبية قابلة للتكيف على المدى القصير ، قد تكون المشاعر الإيجابية قابلة للتكيف على المدى الطويل من خلال بناء الموارد الشخصية التي تعمل بمثابة احتياطيات نفسية للنمو المستمر. 6،38،39

تنظيم المشاعر السلبية

علاوة على ذلك ، يمكن للعواطف الإيجابية أن تهدأ أو تلغي الآثار الضارة للتجارب السلبية بسرعة أكبر عن طريق تقليل ردود الفعل المجهدة (مثل ارتفاع ضغط الدم) وإعادة الجسم إلى حالة متوازنة. 6،40،41 على سبيل المثال ، في الدراسات السابقة ، تم حث الأفراد الذين تم حثهم على الانفعالات الإيجابية مثل القناعة والفرح الخفيف فورًا بعد موقف مرهق على تعافي القلب والأوعية الدموية بشكل أسرع (على سبيل المثال ، انخفاض معدل ضربات القلب ، وتضيق الأوعية المحيطية ، وضغط الدم) أكثر مما فعلوا هؤلاء في المجموعة الضابطة. 6،40 وفقًا لنظرية التوسع والبناء ، يعاني الأشخاص المرنون من المشاعر الإيجابية بشكل متكرر ويتعافون بسرعة أكبر من ضغوط الحياة المحددة. 6،38،39

العلامات البيولوجية للعواطف الإيجابية

تتمتع المشاعر الإيجابية بالعديد من الفوائد الصحية والوظيفية والأسرية والاقتصادية. 31،42 & # x0201344 في العديد من الدراسات المقطعية ، ترتبط المشاعر الإيجابية والتقييمات الإيجابية للحياة بانخفاض خطر الإصابة بالأمراض ، والسلوكيات الصحية للإصابة ، وتحسين الأداء المناعي ، والتعافي الأسرع وزيادة طول العمر. 31،40،43 & # x0201346 تظهر الدراسات الطولية والتجريبية أن المشاعر الإيجابية تسبق العديد من النتائج الناجحة المتعلقة بالعمل والعلاقات الاجتماعية والصحة البدنية. 44 تدعم الأبحاث الطبية الحيوية والأبحاث ذات الصلة وجهة النظر القائلة بأن المشاعر الإيجابية ليست مجرد عكس المشاعر السلبية بل هي أبعاد مستقلة للتأثير العقلي. يبدو أن المشاعر الإيجابية والسلبية 47،48 لها محددات وعواقب وارتباطات مختلفة ، لكن التفريق بين هذه المشاعر يتطلب مزيدًا من الدراسة. 44،49،50

المشاعر الإيجابية وراثية جزئيًا (تتراوح تقديرات التوريث من 0.36 إلى 0.81) ، مما يشير إلى نقطة محددة وراثيًا للعواطف مثل السعادة والحزن. 51 & # x0201355 ، غالبًا ما ينتج التعبير عن التأثيرات الجينية عن المحفزات البيئية التي تهم السياق الاجتماعي لأنها يمكن أن تؤثر على فرصة التعبير عن المشاعر الإيجابية وتواترها. 30،53 (يتنبأ تكرار المشاعر الإيجابية بالرفاهية بشكل أفضل من شدتها. 44) علاوة على ذلك ، فإن ظروف الأفراد والسياقات الاجتماعية قابلة للتدخل من قبل ممارسي الصحة العامة والصحة العقلية وعلم النفس الإيجابي. نجحت العديد من التدخلات الموضحة في هذا المقال وفي أماكن أخرى في تعزيز المشاعر الإيجابية وتقليل التأثير السلبي والاكتئاب بمرور الوقت. 36،53،56

توضح هذه الأدبيات المتزايدة أن المشاعر الإيجابية هي موارد نفسية مهمة يجب تغذيتها ، بدلاً من الاستمتاع بها فقط كنتائج مختصرة ومراوغة. قد تعزز تدخلات علم النفس الإيجابي 4،6،31،37،38،44 (على سبيل المثال ، تلك التي تعزز المرونة أو التفاؤل أو الامتنان) من قيمة تدخلات الصحة العامة بناءً على نظريات العلوم السلوكية الفعالة (على سبيل المثال ، مراحل التغيير) 57 و منهجيات (مثل المقابلات التحفيزية) في تحسين النتائج الصحية. قد يؤدي تأطير رسائل التواصل الصحي للأفراد والسكان حول التجارب والعواطف الإيجابية إلى تعزيز تغيير السلوك بشكل أفضل من استخدام الرسائل القائمة على الخوف. 8 على سبيل المثال ، تربط حملة Kaiser Permanente & # x0201cThrive & # x0201d علامتها التجارية وخدماتها الصحية بموضوع الحياة المعيشية بشكل كامل وسعادة ، وقد تكون معنويات للبعض. 58،59


آليات متعددة

لعقود عديدة ، لاحظ العلماء وجود روابط بين القناة الهضمية والجهاز العصبي. وصف الباحثون "دماغًا ثانيًا" مهمًا في القناة الهضمية ، وهو شبكة معقدة من الخلايا العصبية والناقلات العصبية المعروفة باسم الجهاز العصبي المعوي. في غضون ذلك ، لاحظ العلماء أن مشاكل الأمعاء واضطرابات الصحة العقلية غالبًا ما تتزامن. يقول ديكرسون: "هناك عدد من أنواع الأدلة المختلفة لهذه العلاقة بين الأمعاء والدماغ".

تلاحظ أن الأشخاص الذين يعانون من اضطرابات الجهاز الهضمي لديهم معدلات أعلى من المتوسط ​​من المشاكل العصبية والنفسية مثل الاضطراب ثنائي القطب والاكتئاب ، في حين أن الأشخاص المصابين بالفصام غالبًا ما يكون لديهم علامات دموية تشير إلى التهاب الجهاز الهضمي. People with autism spectrum disorder, too, have higher rates of gastrointestinal problems than the general population.

Researchers have identified a suite of potential mechanisms to explain those patterns, which probably work in parallel, Lowry says. Messages travel from the digestive tract to the brain along the vagus nerve, which forms a direct highway from gut to brainstem. There’s also evidence that bacteria in the gut can generate metabolites that can circulate through the blood into the brain. Inflammation is another probable connection, as immune-signaling molecules and even immune cells can move from other parts of the body into the brain and affect neural function, Lowry adds. "It seems that there are many potential mechanisms, but we really need more clarity on how they actually work," he says.

As scientists continue to elucidate those pathways, many researchers are moving ahead with experiments to understand how specific microorganisms might influence mental health, for better or worse. Much of the evidence so far comes from animal studies.

Lowry and his colleagues have studied whether beneficial bacteria can help tamp down stress-related pathology in mice. They used an established model for triggering psychosocial stress by housing the mice in colonies with a dominant aggressor mouse. Normally, subordinate mice in this situation show signs of anxiety and develop colitis, an inflammation of the colon. In this study, the researchers injected some of the rodents with heat-killed لقاح المتفطرة, a bacterium shown in previous research to reduce inflammation throughout the body. (Like heat-killed viruses used to create vaccines, some strains of heat-killed bacteria have been shown to trigger a positive immune response.)

A week after the treatment, the treated mice showed lower levels of inflammation, Lowry says. Compared with control mice, the treated mice showed fewer submissive behaviors when they later encountered the dominant mouse, as well as less anxiety and fear when navigating a stress-provoking maze. What’s more, the treatment appeared to prevent stress-induced colitis in the mice (Proceedings of the National Academy of Sciences المجلد. 113, No. 22, 2016). In separate studies, Lowry and his colleagues showed that injecting M. vaccae reduced inflammation in the brains of rats and prevented stress-induced anxiety. "Just injecting the bacterium had a major impact on the brain," he says (Brain, Behavior, and Immunity، المجلد. 73, No. 1, 2018).

In a similar animal study, Lowry’s team explored whether M. vaccae could prevent postoperative cognitive dysfunction (POCD), a common problem for older adults after surgery. POCD is associated with inflammation and is often a serious problem for adults over 60, causing marked declines in memory, concentration and information processing. Older rats, too, experience symptoms of POCD.

To explore possible protective effects of M. vaccae, Lowry and colleagues treated aged rats with the bacterium or with a saline solution for three weeks. Then the rats each received a surgical incision to the abdomen. The treated rats showed reduced inflammation in the brain, with memory benefits to match (Neurobiology of Aging، المجلد. 71, No. 1, 2018).

"When we immunized with the anti-inflammatory bacteria, it completely prevented the surgery-induced memory impairment," Lowry says. More work is needed to bridge the gap from mice to people, but the findings raise the possibility that beneficial bacteria could help people with cognitive and mental health problems. Now, Lowry is testing whether anti-inflammatory probiotics might reduce symptoms of post-traumatic stress disorder in people.


Some mental illnesses have been linked to abnormal functioning of nerve cell circuits or pathways that connect particular brain regions. Nerve cells within these brain circuits communicate through chemicals called neurotransmitters. "Tweaking" these chemicals -- through medicines, psychotherapy or other medical procedures -- can help brain circuits run more efficiently. In addition, defects in or injury to certain areas of the brain have also been linked to some mental conditions.

Other biological factors that may be involved in the development of mental illness include:

  • Genetics (heredity): Mental illnesses sometimes run in families, suggesting that people who have a family member with a mental illness may be somewhat more likely to develop one themselves. Susceptibility is passed on in families through genes. Experts believe many mental illnesses are linked to abnormalities in many genes rather than just one or a few and that how these genes interact with the environment is unique for every person (even identical twins). That is why a person inherits a susceptibility to a mental illness and doesn't necessarily develop the illness. Mental illness itself occurs from the interaction of multiple genes and other factors -- such as stress, abuse, or a traumatic event -- which can influence, or trigger, an illness in a person who has an inherited susceptibility to it.
  • الالتهابات: Certain infections have been linked to brain damage and the development of mental illness or the worsening of its symptoms. For example, a condition known as pediatric autoimmune neuropsychiatric disorder (PANDAS) associated with the Streptococcus bacteria has been linked to the development of obsessive-compulsive disorder and other mental illnesses in children.
  • Brain defects or injury: Defects in or injury to certain areas of the brain have also been linked to some mental illnesses.
  • Prenatal damage: Some evidence suggests that a disruption of early fetal brain development or trauma that occurs at the time of birth -- for example, loss of oxygen to the brain -- may be a factor in the development of certain conditions, such as autism spectrum disorder.
  • Substance abuse: Long-term substance abuse, in particular, has been linked to anxiety, depression, and paranoia.
  • عوامل اخرى: Poor nutrition and exposure to toxins, such as lead, may play a role in the development of mental illnesses.

OPTIMISM AND PHYSICAL HEALTH

Despite the small number of studies published on this matter, the relation between physical health and optimism is as important as that between optimism and mental health described above. Many studies have found that optimism is correlated with better physical well-being compared to pessimism. Moreover, in contrast with optimism, pessimism is correlated with excessive somatic complaints [15]. In a study on a population of elderly subjects of both sexes, aged between 65-85 years, Giltay وآخرون. [16] noted that dispositional optimism predicted less probability of mortality in general and of cardiovascular mortality in particular. These data have been confirmed in a subsequent longitudinal study on a population of males aged between 64 - 84 years in which an inverse correlation was reported between dispositional optimism and the risk of cardiovascular death [13]. Matthews وآخرون. [17] observed that in the three years following the menopause, carotid atherosclerosis tended to progress more slowly in optimistic women compared to their pessimistic peers. In reference to oncological patients, Schulz وآخرون. [18] noted that high scores on the pessimism items of the LOT (a measure of dispositional optimism) [1] significantly predicted premature death in young patients with breast cancer. Among patients with neck or head cancer, optimists manifested significantly greater survival a year after diagnosis when compared to pessimists [19]. In a recent study, Ironson وآخرون. [20] showed how dispositional optimism, less avoidant coping strategies and lower level of depression positively influence progression of the illness in patients suffering from AIDS.

Although optimism is commonly believed to be a protective factor with regard to well-being and physical and psychical health [1] some research has suggested that this is not always the case. Schofield وآخرون. [21] found that optimism did not predict lower mortality rates among lung cancer patients. Also studies concerning the immune system turned out contrasting results. Tomakowsky وآخرون. [22] investigated the correlation between the 𠇍ispositional” optimism [1] and the 𠇊ttributional” optimism [2, 4] mentioned earlier, with the clinical and immune condition of subject affected with AIDS. The results of their research indicated that both types of optimism were associated with an improvement of the symptomatology of AIDS. Nevertheless, in the long term, high levels of optimism, in particular, of the attributional type, were associated with a significant impairment of the immune defence system. ميلام وآخرون. [23], on the other hand, found that high levels of optimism do not confer any clinical improvement to AIDS patients, although moderate levels were found to be associated with more efficacious immune systems. Segerstrom [24, 25] examined two hypotheses that may explain these results: the disappointment hypothesis, according to which persistent and uncontrollable stressors reduce the positive expectations that are typical of optimists and thus consequently control over the stress factors, leading to decrease in immune defence. The other is the engagement hypothesis theorizing that more optimistic individuals are more easily drawn to trying to resolve a problem while pessimists tend to let the matter drop, thus ending up more exposed to stress. As such, in cases of severe illnesses like AIDS, when associated with the elevated levels of cortisol and adrenalin that typically present when faced with stress, optimism may actually determine a decrease in the defence mechanisms of the immune system.


Minimum Degree Requirements

  • Doctoral Writing Assessment
  • Foundation course (3 cr.)
  • Core courses (40 cr.)
  • Research courses (20 cr.)
  • Specialization courses (20 cr.)
  • Completion of Doctoral Dissertation
    • Dissertation Support courses (7 cr.)
    • Dissertation Writing courses (5 cr. per term for a minimum of four terms taken continuously until completion)

    Walden students have up to 8 years to complete their doctoral program unless they petition for an extension.

    In general, students are continuously registered in the dissertation course until they complete their capstone project and it is approved. This usually takes longer than the minimum required terms in the dissertation/doctoral study course shell.

    Walden offers a Fast-Track Option. Students can complete their doctorate in less time by taking advantage of this path. With the Fast-Track Option, students take additional courses and begin their dissertation early to expedite their path through the program 3 .

    This sequence represents the minimum time to completion. For a personalized estimate of the number of your transfer credits that Walden would accept, call an Enrollment Specialist at 844-675-1175 .

    الدورات

    DOCTORAL WRITING ASSESSMENT

    Doctoral Writing Assessment

    This course is part of Walden's commitment to help prepare students to meet the university's expectations for writing in courses at the doctoral level. In this course, students write a short academic essay that will be scored by a team of writing assessors. Based on the essay score, students will complete or be exempted from additional required writing support needed to meet writing proficiency standards. This required assessment course is free. Students will be enrolled automatically in it at the beginning of their doctoral program.

    FOUNDATION COURSE

    Foundations for Graduate Study in Psychology

    Students in this course are introduced to Walden University and to the requirements for successful participation in an online curriculum. Students work toward building a foundation for academic and professional success as scholar-practitioners and social change agents. They assess the relationship of mission and vision to professional goals, and they develop a program of study, a professional development plan, and strategies for online success. Students also explore resources used throughout the program, such as the online Walden University Library. They engage in course assignments focused on the practical application of professional writing, critical-thinking skills, and the promotion of professional and academic excellence.

    CORE COURSES

    Themes and Theories of Psychology

    In this course, students are introduced to theories, research, and themes that form the tenets of psychology. Basic theoretical models will be reviewed, including psychodynamic, cognitive, developmental, social learning/socio-cognitive, behaviorist, learning and motivation, systems, biopsychosocial, and gender theories. Theories encompassing diverse populations, including cross-cultural and feminist theories, will also be examined. Students will critically examine the strengths and limitations of these theories and their utility in the field of psychology. Contemporary themes in psychology will be explored, with an emphasis on application of theories designed to effect positive social change.

    Lifespan Development

    Students in this course are provided with an advanced overview of human development through the lifespan, including prenatal, childhood, adolescent, adult, and late-adult phases. Students examine and apply basic processes and theories to developmental milestones that occur within these phases of development. They explore factors of heredity and environmental elements on human development, and they consider ethical issues, research considerations, and global perspectives as they assess strategies to promote optimal development. Students also engage in coursework and discussions that highlight themes of diversity and social change.

    Culture and Psychology

    Culture often has a profound influence on individual beliefs, personality development, and social behavior. Therefore, mental health professionals must have a fundamental understanding of the impact and psychological implications of culture. In this course, students focus on core themes of cross-cultural psychology—specifically, cultures representing different parts of the world and cultural influences on human psychology. Students explore the cultural components, research, and theory of cross-cultural psychology, and they assess the overall impact of culture on the field of psychology around the world. Additionally, they engage in readings and practical assignments to gain a better understanding of human development and the interactions between culture and social behaviors, health, mental health, and mental illnesses.

    تدريس علم النفس

    Students in this course examine theories, techniques, and issues related to teaching psychology at the college/university level, both online and in person. They focus primarily on teaching skills, developing rapport with students, managing the course, and managing the classroom. Classroom communication and ethical issues relevant to both faculty and students are also covered.

    Research Foundations

    Students in this course examine and receive support for student readiness regarding the use of quantitative and qualitative research approaches. They study research fundamentals, including the distinction between social problems and research problems, the functions of research problems versus research purpose statements, and the role of theory and conceptual framework in informing research. Students examine quantitative and qualitative concepts central to research methods, design, and analysis. They also study how research design, methods, and analyses properly align for both quantitative and qualitative approaches. Students demonstrate their knowledge by creating two research outlines, using quantitative and qualitative approaches, which they develop throughout the course. They determine appropriate conditions for the use of mixed-methods approaches and differentiate between types of mixed-methods research designs. Students engage in pre- and post-assessments of skills and knowledge.

    Consulting for Organizational Change

    Organizational and professional development (OPD) professionals promote and implement organizational change by using fundamental techniques of change management. Students in this course examine and apply these tools, including consulting competencies, approaches, and organizational change models to learn the skills of an OPD consultant. Students explore methods for accelerating individual, group, and organizational performance through consulting, coaching, and change management. They also explore related topics, such as organizational assessment team development strategic planning group dynamics power, politics, and influence leadership and conflict management. Students apply course concepts to the assessment of an organization and the development of strategies to address identified needs for change.

    Program Evaluation

    The skills required to assess research and work effectively with stakeholders are among the many proficiencies required of professionals who evaluate and develop programs. In this course, students examine these skill sets as well as the history, theory, and major approaches underlying program evaluation. Students learn how to select appropriate quantitative and/or qualitative models and techniques to perform evaluations, demonstrate program effectiveness, and disseminate results. Additionally, students explore the procedures and techniques involved in offering their evaluation services to a specific group or organization. They also examine strategies to gain stakeholder interest in developing appropriate standards, research progress, and evaluation outcomes. Students acquire practical experience evaluating a program of interest through which they outline organizational structure, identify stakeholders, employ evaluation models, explain steps in planning, and predict possible challenges or stakeholder fears, for which they recommend solutions. (Prerequisite(s): PSYC 8304 and PSYC 8311.)

    Choose one course from the following courses:

    Research Practicum

    Students engaging in the research practicum participate as researchers in a project designed and supervised by faculty members. The students receive ethics training and consider ethical implications of research projects. They read literature concerning the project, collect data, analyze and interpret the quantitative and qualitative data that have been collected, and write a final paper on the project.

    Teaching Practicum

    Students in this course can develop advanced skills necessary to become effective and ethical higher education instructors. They will engage in simulations to practice instructional skills and tasks and will evaluate their instructional and communication skills through practice in video and virtual classroom environments. Substantial reflection and instructor and peer feedback will enhance learning and development of skills. Students will refine the portfolios they developed in the Teaching of Psychology course.

    RESEARCH COURSES

    Research Theory, Design, and Methods

    In this research course, students are provided with core knowledge and skills for understanding, analyzing, and designing research at the graduate level. Students explore the philosophy of science, the role of theory, and research processes. Quantitative, qualitative, and mixed-methods research designs and data collection methods are introduced. The alignment of research components is emphasized. Students also explore ethical and social change implications of designing and conducting research. Students demonstrate their knowledge and skills by developing an annotated bibliography.

    Doctor of Social Work

    PhD in Counselor Education and Supervision

    PhD in Social Work

    All Other Programs

    Quantitative Reasoning and Analysis

    In this research course, students are provided with the opportunity to develop core knowledge and skills for designing and carrying out quantitative research at the doctoral level, including the application of statistical concepts and techniques. Students explore classical common statistical tests, the importance of the logic of inference, and social change implications of conducting quantitative research and producing knowledge. Students approach statistics from a problem-solving perspective with emphasis on selecting appropriate statistical tests for a research design. Students use statistical software to derive statistics from quantitative data and interpret and present results.

    Doctor of Social Work

    PhD in Counselor Education and Supervision

    PhD in Social Work

    All Other Programs

    Advanced Quantitative Reasoning and Analysis

    Students in this research course build upon knowledge and skills acquired in the prerequisite quantitative reasoning course and are presented with opportunities to apply them. They are provided with more specialized knowledge and skills for conducting quantitative research at the doctoral level, including understanding multivariate data analysis and applying more advanced statistical concepts, such as factorial ANOVA, mediation, moderation, logistic regression, ANCOVA, and MANOVA. Students explore existing datasets and apply suitable statistical tests to answer research questions with social change implications. In this course, they approach statistics from a problem-solving perspective with emphasis on selecting the appropriate statistical tests for more complex research questions and social problems. Students use statistical software to perform analyses and interpret and present results. They will apply and synthesize their knowledge and skills by carrying out a quantitative research project.

    Doctor of Social Work

    PhD in Counselor Education and Supervision

    PhD in Social Work

    All Other Programs

    Advanced Qualitative Reasoning and Analysis

    Students build upon the knowledge and skills acquired in RSCH 8310 - Qualitative Reasoning and Analysis. and have experience applying them. Students develop a more sophisticated understanding of the theoretical antecedents and practical applications of eight contemporary qualitative approaches. Students gain experience developing qualitative interview guides, collecting data, and managing the process from transcription through analysis. The unique challenges of confidentiality and ethical issues are explored as well as implications for social change. Students will apply and synthesize their knowledge and skills by developing a qualitative research plan using a topic relevant to their capstone.

    Doctor of Social Work

    PhD in Counselor Education and Supervision

    PhD in Social Work

    All Other Programs

    Note: This course was previously RSCH 8350.

    SPECIALIZATION COURSES

    Biopsychology

    An important branch of psychology, known as biopsychology, combines neuroscience with basic psychological models for the purpose of understanding how biology, including the brain and neurotransmitters, influence human behavior. In this course, students examine the structure and functions of the central and peripheral nervous systems and explore the impact of neurobiology, endocrinology, and physiology on human behavior. They examine brain functioning, including neural conduction effects of neurotransmitters sensory systems and mechanisms of attention, memory, perception, and language. Students also explore literature addressing issues related to neuroplasticity and lateralization. Applying knowledge and skills from throughout the course, students develop a final research paper through which they synthesize biopsychology concepts and critically analyze related research.

    Changing Health Behavior: Theory and Practice

    Students in this course review past and current models of health behavior change, disease prevention, disease management, and relapse prevention. Coverage of health-related issues includes dietary needs, tobacco and drug use, safer sexual practices, and stress management. Students examine behavior change within specific populations (e.g., older adults, those with disability, different races/cultures/ethnicities) and factors that predict or serve as obstacles to lifestyle change and adherence. Additionally, students complete a grant-style proposal for a behavior change program of their design. (Prerequisite(s): PSYC 8745.)

    علم نفس الصحة

    Health psychologists work toward positive physical, psychosocial, and behavioral outcomes for individuals, groups, and organizations. Health psychologists study health behavior in individuals and groups, relationships between patients and providers, how individuals and groups adapt to illness, damaging health behaviors, health cognitions, and many other related issues. In this course, students explore the biopsychosocial and social ecological models of health psychology, among others, as well as behavioral and biomedical theories, using them to study health in individuals and groups. Students examine the effects of psychological, behavioral, and social factors on physical health and wellness. Students also explore key health enhancing and compromising behaviors and how they are connected to chronic health conditions. Through the examination of seminal publications and current literature, students synthesize research on these issues in relation to various chronic health conditions.

    علم المناعة العصبية

    Students in this course examine current theory and interdisciplinary (psychological and medical) research associated with psychoneuroimmunology (PNI). Topics include the mind/body interaction, the holistic effects on overall health through modulation of the immune system, and mind/body interventions. Students explore recent advances in medical science that have contributed to the knowledge of biological processes and how the mind can be used as a potent force in modifying the biological mechanisms involved in wellness and illness. (Prerequisite(s): PSYC 6225 or 8226 and PSYC 6748 or 8748.)

    COMPLETION OF DOCTORAL CAPSTONE - DISSERTATION PREPARATION COURSES

    Dissertation Literature Review Lab

    The purpose of this course is to help students prepare to write a well-structured, soundly presented critical literature review. Students taking this course cover topic selection, research analysis, writing, and editing. Upon completing the course, students produce an annotated bibliography and an outline of a literature review using a minimum of 10 self-selected research articles. This course is appropriate for doctoral students who are preparing for their dissertation research.

    Writing a Quality Prospectus

    This five-credit course is focused specifically on the process of writing the doctoral study prospectus. Students will use their preliminary research plan, developed previously, and develop a problem statement, to be used in the doctoral study. They further refine the problem statement and carry out the planning and the library research that will bring them to the formulation of a doctoral study prospectus. The prospectus is a brief paper, typically 15–20 pages in length, that lays out the background for the problem statement, the problem statement itself, a survey of the relevant literature (typically 25–75 references), and a research, implementation, and evaluation plan for the solution of the problem.

    DISSERTATION WRITING COURSES

    Dissertation

    Doctoral students are provided with the opportunity to integrate their program of study into a research study through which they explore a specific area of interest in this course. Students complete the dissertation with the guidance of a chair and committee members through a learning platform classroom in which weekly participation is required. Students work with their dissertation chair to write the prospectus, complete an approved proposal (the first three chapters of the dissertation), complete an application for Institutional Review Board approval, collect and analyze data, and complete the dissertation. During the final quarter, students prepare the dissertation for final review by the university and conclude with an oral defense of their dissertation. Once students register for PSYC 9000, they are registered each term until successful completion of the dissertation for a minimum of four terms.Students take this course for a minimum of four quarters and are continuously enrolled until completion of their dissertation with final chief academic officer (CAO) approval.To complete a dissertation, students must obtain the academic approval of several independent evaluators including their committee, the University Research Reviewer, and the Institutional Review Board pass the Form and Style Review gain approval at the oral defense stage and gain final approval by the chief academic officer. Students must also publish their dissertation on ProQuest before their degree is conferred. Learn more about the dissertation process in the Dissertation Guidebook. (Prerequisite(s): Foundation and core courses and designation of an approved dissertation committee chairperson. Students engaging in a qualitative or mixed-methods dissertation study must also complete PSYC 8310. Students completing a mixed-methods dissertation study are strongly encouraged to also complete PSYC 8320.)

    Students are continuously enrolled in PSYC 9000 for a minimum of 4 quarters until completion of their dissertation with final Chief Academic Officer (CAO) approval.

    To complete a doctoral dissertation, students must obtain the academic approval of several independent evaluators including their committee, the University Research Reviewer, and the Institutional Review Board pass the Form and Style Review gain approval at the oral defense stage and gain final approval by the Chief Academic Officer. Students must also publish their dissertation on ProQuest before their degree is conferred. Learn more about the dissertation process in the Dissertation Guidebook.

    8-Year Maximum Timeframe
    Students have up to 8 years to complete their doctoral degree requirements. See the policy in the Walden University Student Handbook. Students may petition to extend the 8-year maximum timeframe, but an extension is not guaranteed.

    ملحوظة: Time to completion and cost are not estimates of individual experience and will vary based on individual factors applicable to the student. Factors may be programmatic or academic, such as tuition and fee increases transfer credits accepted by Walden program or specialization changes unsuccessful course completion credit load per term part-time vs. full-time enrollment writing, research, and editing skills use of external data for the dissertation and individual progress in the program. Other factors may include personal issues such as the student&rsquos employment obligations, caregiving responsibilities, or health issues leaves of absence or other personal circumstances.


    شاهد الفيديو: الطعام رقم1 لزيادة الرغبة يعالج ضعـ ـف الإنتـ ـصاب وداعاللحبوب المنشطةعلاج ضعف الباءةوالتمتع بالشباب (يوليو 2022).


تعليقات:

  1. Dit

    وأنا أعتبر أن كنت ارتكاب الخطأ. أقترح ذلك لمناقشة. اكتب لي في رئيس الوزراء ، وسوف نتواصل.

  2. Dix

    بالتأكيد. انا اربط كلامي بالكل. يمكننا التواصل حول هذا الموضوع.

  3. Yosu

    اسمحوا لي أن أختلف

  4. Mezirn

    السنجاب جي =)



اكتب رسالة